Justificación
Vivimos rodeados de pantallas, ¿verdad? Son útiles, pero también una fuente gigante de distracciones mientras estudias.
Nuestro proyecto busca entender cómo estas distracciones digitales afectan tu rendimiento académico. Usamos la psicología para ver cómo la sobrecarga de información y las notificaciones constantes juegan con tu atención y tu capacidad de concentración.
Esta iniciativa nace de la preocupación de muchos educadores que ven cómo las distracciones digitales están impactando los resultados de los estudiantes.
El objetivo es claro: queremos darte herramientas para que mejores tu concentración y tu desempeño académico. ¡Toda la comunidad educativa saldrá ganando!
Aporte al P.I.S
Este proyecto integrado de semestre aporta a la formación académica y personal de los estudiantes al analizar cómo las distracciones digitales afectan el rendimiento escolar. Se fundamenta en teorías de la economía de la atención y la autorregulación del aprendizaje, que evidencian la necesidad de manejar de manera consciente los recursos digitales. En la práctica, promueve estrategias de organización del tiempo y hábitos de estudio que fortalecen la autonomía estudiantil. Además, se vincula con políticas culturales actuales que impulsan el uso responsable de las TIC en la educación, contribuyendo a que el colegio forme ciudadanos críticos y capaces de equilibrar la tecnología con su desarrollo académico.
Aporte al colegio
Este proyecto aporta al Colegio Luis López de Mesa al generar beneficios tangibles en la comunidad educativa. Favorece la inclusión, al involucrar a todos los estudiantes en reflexiones sobre el uso responsable de la tecnología; impulsa la innovación pedagógica, al integrar estrategias didácticas para regular las distracciones digitales; y fortalece el sentido de comunidad, al promover prácticas colectivas que mejoran la convivencia y el rendimiento académico. De esta manera, el colegio se beneficia no solo en lo académico, sino también en la construcción de una cultura escolar más consciente y participativa